很以，自己特殊能力。
正个窦初龄，同班女同方芳。
，鼓起勇，将自己精交方芳，结果方芳只接过便还。
第次表便遭遇挫折很伤，候还攥着封被退回，睁着睛对着呆。
就个候，晕目眩，像么撕裂周围空，然无数记忆碎片涌入，碎片与碎片拼接成完面。
种晕目眩消失之，惊讶现自己竟然以方芳角，验方芳从起、穿、洗漱、饭，首到完过程，而次验结尾，便以方芳角，到教里自己满怀期待递封，然方芳接到封瞬，面再度被撕裂，然又阵晕目眩。
等缓过之，现自己还躺卧，里仍然攥着封被退回。
而柜闹钟告诉，尽管验方芳数个活，但此刻仍然刚回到卧躺个。
并么回事，只记得自己攥着躺，试图考方芳为么肯收，方芳今都经历么。
就像变成方芳样，但无法控制方芳作，只单纯验方芳所经历切，种太真实。
就比如刚才奇妙验，能到方芳洗候，流接到指之传；能到方芳饭候，面包嘴里咀嚼，舌尖传麦；甚至能到方芳穿候，脚指探到子里挤压。
甚至……包括方芳，都能到……哦，原种嗷。
突然，像到么似，记得今午放，方芳把几向借课还。
翻，从包里到本，捧里躺回到，就像刚才样，始集注力考“方芳今经历么”之类容。
顺便，鬼使神差：点分秒然，又阵晕目眩，又无数记忆碎片里拼接完。
当回过神候，现自己又变成方芳——，又始验方芳，还从起始，还熟悉穿、饭、换、、然从、然、然到、然到“”递、然把还回、然课、包括趁老师注候本课，甚至验到方芳以为偷课被老师现个瞬紧张。
然午放，方芳回、午饭，方芳饭没午，而继续本课。
然，继续验方芳午，从、到入教、到个午课过程，首到放，当方芳把本还“”候，本脱方芳部解瞬，验过程戛然而止。
又阵晕目眩过，现自己己经回到卧，柜闹钟显示此刻点分秒、秒、秒……呆呆躺，懵。
种，就好像……好像自己能取记忆，而且取过程，自己以亲验角验完过程。
种验过程从被验者起始，首到……首到……琢磨，着封被退回本课，。
种验，定以被验者接过某种物品作为介入媒介，而验过程截止，就个媒介最次接被验者瞬。
靠…………无敌啊。
点敢相信切，再次尝试。
次该么验呢？
琢磨，起同胖午最节课候借过橡皮，于再次翻，从包里到块橡皮，然里攥着橡皮躺回到，闭，像两次样，始考“胖今经历么”。
熟悉晕目眩过，现自己己经入胖记忆，个伙……，么***裤衩？
，刷？
，饭么还猪肘子？
谁好儿玩儿，怪得么胖。
猪肘子油腻让阵恶。
然，胖，崴脚，同样受到脚踝传胀痛。
哦，怪得伙今教候瘸拐，课也座位，就乖乖里着。
唯次座位还厕所尿尿……！
尿！
胖！
么洗……就像两次样，次验结束，便胖将橡皮还瞬。
个过程制，也越玩越。
从包里到所今被同们接过，始轮番验些同今经历。
班主任王老师放，把批改作业本，以作业本为媒介，验王老师记忆经历。
哦，原王老师教育周老师啊，甚至能到王老师数次偷瞄周老师被现种紧张、害羞。
座刘晓丽午第节课候借过铅，第节课课就还。
以铅为媒介，验刘晓丽午第节课之记忆经历。
哦，原刘晓丽恋班何伟啊，刘晓丽带牛奶面包，悄悄塞到何伟里候，也受到刘晓丽因为紧张而扑通扑通个脏。
管、课、作业本、铅还橡皮，每件物品都像把钥匙，而把钥匙能够打对应被验者记忆之。
嗯，个……至于验过程某些特殊景，个还吧。
总之，己经现，样验过程，现实并流逝，管么候入被验者记忆，当候，还原先。
将所能验都祸祸遍之，才过几分钟而己，而之所以过几分钟，因为翻包媒介、躺回到，然继续翻包媒介，然又躺回到，些作总归需些。
经过折腾，彻底掌握种特殊能力。
通俗而言，以通过接接过媒介验对方当经历，验过程从被验者次始，到被验者最接媒介瞬为止。
验过程，与被验者同步，共振，甚至以受到被验者潜识绪波。
当然，个验过程，无法控制被验者，只能被验。
至于验副作用嘛，嗯……首先，晕目眩，每次入验验候都经历遍。
过随着验次数增加，也逐渐适应种，再像始样站，稳，躺还打滚。
然，很累，种原因累。
其次，如果验过，能验结束痛。
最，便以次验同个记忆，而且随以主结束种验。
至于个以主结束验，么呢？
嗯，就验英语老师记忆候，英语老师午回，完饭以自己老公搂起午，老公能精力点旺盛，午，干嘛？
午，应该仅仅单纯而己么？
英语老师个啊，嗯……么呢……总而言之，言而总之，段英语老师记忆验，次验过程，唯次主结束。
……夜，躺，望着板呆。
些过于真实、绪，还使用能力挥之疲惫，都提切绝非。
隐约识到，种特殊能力，对定产很响。
拥种能力，只缘适，只愿，就能窥探所秘密。
（本章完）
