转，周军就到入龄。
个代，周军所活子仿佛被世界遗忘角落。
子落片连绵脉脚，周被郁郁葱葱林环绕。
里喧嚣，宁而古朴，但也正因如此，交通极为便。
委院旁边，曲曲弯弯，坡断切换，还过条蜿蜒流，段首线距似，然而实际起却公里程。
对于幼周军，公里就如同漫冒险。
每清晨，还未亮，周军就得起，简单洗漱，背破包踏求之。
候，遇到，湿滑，，跌跌撞撞，都靠帮忙才能到。
子位于区处，势崎岖平。
周围脉连绵起伏，将子与界隔绝。
唯条通往界也坑坑洼洼，崎岖难。
由于子处偏，稀，政府规划候，只能选择相对位置建设，就导致子里孩子们很程。
而且，子与之还隔着条沟。
如果绕，虽然全，但程增加两公里。
对于孩子们，两公里程着更力消耗。
所以，为节省力，很孩子都选择穿过沟。
然而，沟里季候变得很，流也很湍急，非常危险。
但即使如此，孩子们也没别选择，只能翼翼过沟，继续们求之。
然而，漫途，两公里差距对于周军同们个数字。
为能些休息或者玩耍，也为能点到达始习，们毅然选择冒险沟。
尽管们总再叮嘱沟很危险，但孩子们股对便捷渴望战胜恐惧。
每次踏沟，周军同们都像群勇敢探险，怀揣着既紧张又兴奋。
条沟并，概米样子，但流却变化端。
旱季候，沟里，只没过孩子们脚踝，清澈流以到底游鱼虾。
孩子们边边嬉戏，偶尔还捉几只鱼放瓶子里，准备带向同们炫耀。
然而，到季，况就完全同。
迅速涨，变得浑浊而湍急，流力量以把个成冲倒。
个候沟，就像惊魄冒险。
沟形也很复杂，两边陡峭坡，面满野野。
候坡因为冲刷而坍塌，块。
孩子们沟里，必须翼翼选择落脚方，以免滑倒或者陷入潭。
而且，沟里还些，孩子们需踩着些过，稍慎就掉里。
周军每次沟候，里都充满紧张害怕。
紧紧跟着同们，敢丝毫松懈。
着湍急流，里着如果自己掉么样，被冲，再也见到爸爸妈妈哥哥。
但，也，如果沟，就两公里，样很累，也迟到。
所以，只能鼓起勇，步步向。
同们也着类似理受。
同互相鼓励，起就害怕；同默默祈祷，希望涨得太；还同唱起，自己壮胆。
个过程，孩子们之友谊也变得更加，们起面对困难，起克恐惧，起成。
周军，哥就像座坚实靠。
每当周军沟犯难，哥总及现，用背为周军撑起片全空。
哥比周军几岁，也更加壮。
弟弟易，所以总默默注着周军。
每当到周军沟犹豫决，哥就毫犹豫到边，蹲子，示周军爬背。
周军着哥坚定神，充满。
翼翼爬哥背，紧紧搂哥脖子。
哥背起周军，稳稳踏入沟。
们脚流淌，哥脚步却没丝毫慌。
步步着，每步都得么坚定，么力。
周军趴哥背，受着哥，充满全。
，只哥，就危险。
其实，哥第次现周军过沟个季晨。
，得很，涨得很。
周军站沟边，着湍急流，里充满恐惧。
尝试着沟，但刚几步就被流冲得差点摔倒。
就所措候，哥现。
哥到周军困境，刻切。
话，背起周军就过沟。
从以，哥就养成个习惯。
每候，都提，沟边等周军。
如果到周军过沟，就背起周军过沟。
每次背周军过沟候，哥都非常。
选择流相对较缓方，避些潭。
还用紧紧抓周军腿，防止周军掉。
周军趴哥背，着哥认真表，充满激。
周军受复杂。
既为自己样个好哥而到骄傲幸福，又为自己而到羞愧无奈。
，哥为付很。
哥每都起，还背着过沟，定很辛苦。
但，哥从没抱怨过句。
总默默为周军付，用诠释着么兄弟之。
周军定决，定好好习，将报答哥恩。
让哥为到骄傲，让哥付没费。
当周军终于抵达，景象让刻到农简陋。
围用巴砌成，些方己经现裂缝，摇摇欲坠。
扇破，面油漆己经剥落，锈条。
园里面坑坑洼洼，满杂。
几简陋教落园角，顶用瓦片铺成，些方还漏着。
教，周军到些用板砖垒起课。
些课分简陋，板又又，面布满划痕污渍。
砖垒起底座也稳固，稍微碰就摇晃。
然而，对于周军同们，些课却们习具。
观种破堪。
教壁用巴砌成，些方己经现裂缝，吹就落。
户没玻璃，只几块破板，用遮挡。
教里线很，只几盏昏灯泡挂顶。
种简陋课制作非常简单。
民们从砍些，锯成又又板，然用砖垒起作为课底座。
虽然制作过程很粗糙，但些课却承载着孩子们希望。
孩子们样课习景让。
们摇晃课，认真老师讲课。
孩子用铅板字，孩子用橡皮擦掉错字。
们神充满对识渴望，仿佛忘记周围简陋环境。
课休息候，孩子们围课旁玩耍。
孩子板，孩子用玩游戏。
们笑回荡园里，个简陋带丝活力。
尽管环境很简陋，课也很破，但孩子们并没因此而放弃习。
们，只通过习，才能改变自己命运，个贫穷。
个代农，教育资源极度匮乏。
而些仅初文化民办老师，却如同盏盏灯，照亮孩子们。
们或许没历环，没先教设备，但们着对教育忱执着。
些民办老师里过、定文化识。
们里，识象征，希望寄托。
简陋教里，们用自己音传递着识力量，用自己诠释着教育义。
讲述个代民办老师选拔标准作况，以及们对响。
个代民办老师选拔标准相对简单。
般，只过些，定文化基础，并且愿为里孩子们奉献自己精力，就能成为民办老师。
们需历，也需专业教师资格证。
但们却着颗教育、孩子。
民办老师们作况分艰苦。
们仅承担繁教任务，还兼顾其事务。
由于师资力量，个老师往往同教授个级课程。
们没固定教纲教材，只能凭借自己记忆经验教。
而且，们资待遇也非常，甚至候只能得到些粮作为报酬。
然而，些民办老师对响却。
们用自己言举止响着孩子们，教们理，培养们品德修养。
课堂，们耐解答孩子们问题，激们习兴趣。
活，们孩子们成，予们。
对于周军，启蒙老师就位民办老师。
位老师虽然只初文化，但却着丰富识教经验。
用趣故事形象比喻，让孩子们松理解些抽象识。
还经常鼓励孩子们勇敢追求自己，因为困难而放弃习。
位老师响，周军对习充满，渴望通过习改变自己命运，个贫穷。
民办老师们付奉献，仅响代又代，也为农教育事业巨贡献。
们虽然没得到丰物质回报，但们却收获孩子们尊敬戴。
们用自己青汗，段段至教育故事。
简陋农里，周军幸运遇到启蒙老师。
位老师就像盏灯，艰苦环境散着识芒，照亮周军同们。
周军启蒙老师姓王，都亲切称为王老师。
王老师等材，穿着朴素装，虽然些，但却干净洁。
微微些，总带着蔼笑容。
王老师睛，但却炯炯神，仿佛能透孩子们世界。
王老师性格而又坚定。
对们充满耐，从易脾。
即使们犯错误，也耐教导们，让们认识到自己错误并改正。
同，王老师也非常坚定，对教作充满执着，从因为困难而放弃。
教方法，王老师独具匠。
由于教资源匮乏，王老师没现成教材教具，但却能充分利用边资源教。
用枝字，用计数器，用叶标本。
还通过讲故事、游戏等方式，让们松掌握识。
周军对王老师第印象非常刻。
当第次见到王老师，就被王老师蔼笑容亲切话语所吸引。
王老师音洪亮而又富染力，让周军子就对习充满兴趣。
课堂，王老师趣教方法也让周军界。
从没过，习以么趣。
从刻起，周军就定决，定好好习，辜负王老师期望。
个简陋农里，尽管条件艰苦，但孩子们总能其到属于自己。
破围、漏顶、摇晃课，都无法阻挡孩子们对追求。
们片里，创造着属于自己趣故事。
课堂，次王老师正讲解数题，突然只鸟教。
孩子们注力瞬被鸟吸引过，纷纷转向鸟。
王老师并没，而笑着：“同们，们观察只鸟，么特点。”
于，堂自然观察课就样始。
孩子们仔细观察着鸟羽毛、嘴巴、爪子，纷纷举言，描述自己到鸟样子。
最，王老师巧妙把话题引回到数题，让孩子们松愉氛围习识。
课游戏也孩子们最。
们玩“子”，用个个方格，然单脚着依次每个方格。
周军同们玩得亦乎，候还因为谁得更好而争论休。
还“弹玻璃球”，孩子们蹲，用指弹着玻璃球，谁能把对方玻璃球弹洞里。
周军个游戏，总能准确瞄准目标，把玻璃球弹洞里。
除些游戏，孩子们还自己些趣玩法。
比如，用叶枝“扫帚”，然教里打扫；或者用“堡”，操搭建自己王国。
些简单游戏创造，孩子们带无尽。
次，组织拔比赛。
周军同们积极参与，协力，喊着号起用力。
比赛非常激烈，两边队伍势均力敌，绳子儿往，儿往。
最，周军所队伍凭借着顽毅力赢得比赛。
呼雀跃，溢着胜利悦。
个简陋农里，虽然没先教设备丰富娱设施，但孩子们用自己智慧创造力，艰苦环境到属于自己。
些趣故事，也成为们童最美好回忆。
简陋农里，们打闹成为园活独特景线。
课休息到，园里顿充满笑语孩子们追逐打闹。
们仿佛群充满活力精灵，片里尽释放着自己能量。
们打闹景闹非凡。
教里追赶，课被撞得摇摇晃晃，本也散落；操互相追逐，扬起片。
们溢着纯真笑容，神充满对游戏专注。
打闹原因很。
首先，孩子们正处于活泼好纪，精力充沛，需通过打闹释放余能量。
其次，个相对简陋环境，娱设施匮乏，打闹成为们主娱方式之。
再者，孩子们之友谊也打闹断加，们通过种方式表达彼此亲友好。
然而，打闹也带些响。
方面，打闹能导致些，比如摔倒、擦伤等。
次，周军同追逐过程，撞到起，两都摔倒，膝盖擦破皮。
但们并没因此而，反而互相搀扶着站起，继续玩耍。
另方面，打闹也能响课堂秩序。
如果课没及，就响老师教其同习。
过，老师们也及制止过度打闹为，引导孩子们适点活。
总，们打闹虽然定险响，但也们充满活力园活部分。
个简陋农里，打闹成为孩子们成见证，也为们童留美好回忆。
简陋农里，周军因为哥而倍骄傲。
哥就像保护神，无论何何，只周军遇到困难，哥总第现，为排忧解难。
种兄弟谊，让周军里昂首挺胸，充满自信。
周军常常起哥背着过沟景，背予无尽全。
里，每当到其同为途艰难而苦恼，就起哥付，涌起股流。
，自己幸运，因为哥边。
种幸运让里充满骄傲，得自己比其同更加幸福。
哥对周军照仅仅现。
里，哥也刻注着周军举。
如果周军习遇到难题，哥耐为讲解，首到完全理解为止。
次，周军数作业遇到难题，绞尽汁也答案。
正当愁眉苦候，哥现。
哥拿起作业本，仔细题目，然用简单易懂方式为讲解遍。
哥帮助，周军很就掌握解题方法，顺利完成作业。
除习帮助，哥还活照顾周军。
如果周军忘记带午饭，哥把自己物分半。
次，周军因为得太匆忙，忘记带午饭。
到午，着同们都着喷喷午饭，自己却只能饿着肚子。
，哥拿着自己饭盒过，把半物分周军。
周军着哥切神，充满。
，哥总把放第位，无论自己困难，都先照顾好。
里，周军也遇到些调皮同欺负。
每当个候，哥总挺而，为讨回公。
次，个调皮同故把周军本扔到。
周军很，但又敢个同理论。
哥到，刻过，让个同把本捡起，并向周军歉。
个同到哥严肃表，敢违抗，只好乖乖把本捡起，向周军歉。
周军因为哥照而产烈自豪。
，自己个好哥，个愿为付切哥。
种自豪让里更加努力习，希望通过自己努力，让哥为到骄傲。
也希望，自己能够像哥样，成为个坚、勇敢、担当，为朋友撑起片空。
周军，回忆起段艰苦童求，却还记忆犹。
些过公里程，穿过沟，简陋，以及哥启蒙老师教诲，都成为命最珍贵回忆。
每当回忆起段岁，总充满慨。
候子虽然艰苦，但却充满希望。
记得每清晨踏求期待，记得沟里流伙伴们笑语，记得简陋课划痕自己。
展望未，周军自己责任。
希望能够通过自己努力，为孩子们创造更好习环境。
象着，敞亮教，先教设备，素质老师。
孩子们再需么，再需冒险穿过沟，再需简陋课习。
悟到，困难并怕，只勇面对，就定能够克。
面对公里湍急沟，曾经害怕过，犹豫过，但最终还勇敢过。
，活困难就像座座峰，只勇敢攀登，才能到更美丽景。
还悟到，亲友力量无穷。
哥同们陪伴，让艰苦子里受到。
，无论何何，朋友都最坚盾。
对于未，周军充满期望。
希望能够成为名优秀教师，回到，为孩子们传授识，帮助们实现自己。
相信，只每个都为展贡献自己力量，未定更加美好。
也希望更能够注农教育，为农孩子们提供更好习条件。
，教育改变命运钥匙，只让农孩子们接受良好教育，们才能，向更广阔世界。
周军童求虽然艰苦，但却充满希望。
相信，只自己坚持懈努力，未定更加美好。
