阳洒满园角落，烘烘，个园都镀层辉。
敞亮图馆角，氛却比阳还烈几分。
群文同正围名作客老师边，今，们启特别《浒传》讨论课。
客老师岁，形清瘦，戴着副框镜，镜片睛总透着睿智芒，微微些，却无损股文独儒雅质。
穿着简单藏青装，搭配着衬衫，个精神矍铄。
此刻，正微笑着着面同们，笑容就像里微，让倍亲切。
“同们，”客老师率先打破平，音沉而富磁性，“今咱们聚儿，聊聊《浒传》。
先问问，提起《浒传》，们里最先浮现么呢？”
话音刚落，排女柳瑶就迫及待举起，扎着马尾辫，双睛忽闪忽闪，满灵劲儿。
得到客老师点示，刻站起，清脆：“老师，最先到就武松打虎！
当剧候，武松赤空拳就把吊睛额虫打，把震撼坏！
面，到现都记得清清楚楚！”
完，还兴奋比划几个打虎作，引得周围同阵笑。
“哈哈，武松打虎确实《浒传》里极为经典节。”
客老师笑着回应，“还位同分享自己法？”
，排男杜怀诚也站起，材壮实，带着几分憨笑容。
“老师，鲁智倒拔垂杨柳。
鲁智力真啊，棵杨柳么粗，竟然拔就拔，也太厉害！
当就，也么力就好。”
边着，边模仿着鲁智拔作，夸张模样逗得同们哄堂笑。
“鲁智倒拔垂杨柳，确实展现非凡神力。”
客老师点点，接着把目投向旁首考王语嫣。
王语嫣个性格文女，留着肩，面容清秀，此刻正微微着，指摩挲着《浒传》。
察到老师目，些害羞抬起，：“老师，林冲。
得特别怜，被俅陷害，最逼梁。
么厉害，却总被欺负，候疼。”
“王语嫣同从林冲物命运角度，很自己见解。”
客老师赞许，“林冲故事确实充满剧彩，经历也反映当社公。”
“老师，吴用！”
首没吭王琪突然。
王琪个性格活泼男，维分活跃。
“吴用智谋，梁好事都谋划策，像智取辰纲，计策，晁盖们根本就拿到批财宝。
得聪！”
“吴用确实梁智囊。”
客老师笑着，“智谋梁展壮过程起到至作用。
同们对《浒传》里物都自己独特法，非常好。
没过，《浒传》部作品么诞呢？”
见同们都疑惑摇摇，客老师清清嗓子，始详细介绍起。
“《浒传》成背景分复杂。
民故事、话本基础，经过文加创作而成。
宋朝候，就己经于宋等起义故事民流传。
些故事相传，断被丰富改编。
到元朝，戏曲艺术蓬勃展，浒故事也被改编成杂剧，台表演。
，经过施耐庵、罗贯等理创作，才最终形成们现到部《浒传》。”
“老师，民故事话本里容，现《浒传》很区别吗？”
柳瑶好奇问。
“区别肯定。”
客老师耐解释，“民故事话本往往比较零散，节也相对简单。
而且流传过程，同区版本能也所同。
而文加创作候，对些故事系统梳理，丰富物形象，完善故事节，让个作品更加连贯、精彩。
比如，最初民故事里，能只简单讲述某个英雄件事迹，但《浒传》里，作者就入挖掘个物性格特点、世背景，通过系列节展现成历程性格转变。”
“原样啊，怪得《浒传》里物都么形象。”
杜怀诚恍然悟点点。
“没错。”
客老师接着，“解《浒传》成背景，对于们入解作品物节非常帮助。
因为同代背景、文化环境，都对作品产响。
部作品仅反映当社现实，也蕴含着丰富文化涵。
就像们刚才提到武松、鲁智、林冲、吴用等物，们都着鲜代烙印。
武松勇猛无畏，反映民对英雄崇拜；鲁智豪爽仗义，现当社底层民对正义追求；林冲隐忍反抗，揭示封建统治民无奈挣扎；吴用智谋，则展现古代文对智慧崇尚。”
“老师，还个问题。”
王语嫣又，“《浒传》里么物，们性格各相同，作者么把每个物都刻得么鲜活呢？”
“个问题问得很好。”
客老师微笑着，“作者刻物候，运用很巧妙法。
首先，通过物语言展现性格。
比如李逵，话首首，事莽撞冲，从言，们就能清晰受到豪爽、真性格特点。
再比如宋，话总彬彬礼，事稳，处处现作为梁领袖范。
其次，通过物貌描辅助表现性格。
像林冲，描‘豹环，燕颔虎须’，种貌特征就种勇猛、坚毅，物性格相契。
另，作者还善于通过对比衬托法突物性格。
比如鲁智林冲，鲁智性格豪爽，事果断；林冲则相对隐忍，细腻。
两性格形成鲜对比，故事相互映衬，使彼此性格更加突。”
“哇，原作者刻物候用么啊！”
柳瑶禁叹。
“啊，《浒传》之所以能成为经典，就因为作者各个方面都功夫。”
客老师，“接，们就具分析《浒传》里物。
先从宋起吧，对宋个物么法呢？”
“得宋个伪君子！”
杜怀诚第个表见，“替，实际却着招，最害得梁兄弟伤惨。
就为自己荣华富贵，顾兄弟们活！”
“同法。”
王琪刻反驳，“宋招也为梁兄弟着。
当梁虽然势力，但毕竟寇，被朝廷为钉。
如果招，迟被朝廷剿灭。
招之，兄弟们还能个正经名分，也算为国效力。”
“招之，梁兄弟，伤伤，能算为兄弟们着吗？”
杜怀诚。
“也能全怪宋啊。”
王语嫣，“当社环境就样，朝廷***，奸臣当。
就算宋招，梁也很难久展。
而且宋首都着忠君国，得招梁兄弟最好。”
“也应该把自己法加兄弟们啊。”
柳瑶也加入讨论，“些兄弟根本就招，像李逵，就首反对招。
宋为实现自己招计划，惜打压些反对招兄弟，太公平！”
同们各抒己见，争论得朝。
客老师着，始终带着微笑。
等同们讨论告段落，才缓缓：“观点都很理。
宋个物确实非常复杂，性格为首以都备受争议。
方面仗义疏财，扶危济困，享很威望，被称为‘及’；另方面，又受封建礼教响，着烈忠君，渴望通过招实现自己价值。
种矛盾性格，导致处理梁事务系列决策，也首接响梁兄弟命运。”
“老师，您得宋招对错呢？”
王琪好奇问。
“个问题很难简单用对错评判。”
客老师，“从宋角度，招或许认为最好选择。
希望梁兄弟能够摆脱寇份，过稳活，同也能为国效力，实现自己抱负。
但从梁兄弟角度，招却带惨结局。
很兄弟征方腊过程战，幸也得善终。
其既宋个性格观原因，也当社环境因素。
们分析个问题候，能脱作品代背景物性格特点，从个角度考。”
“老师，。”
杜怀诚点点，“原解《浒传》里物么复杂啊，以候就图个闹，根本没到么。”
“《浒传》部涵丰富作品，值得们反复研。”
客老师，“每次阅，们都能现悟。
接，们再其物，比如武松。
武松打虎之，名噪，成为阳县都。
又经历很事，像斗杀庆、醉打蒋神、闹浦、血溅鸳鸯等等。
从些节，们能武松样性格特点呢？”
“得武松特别勇敢。”
柳瑶，“打虎候，面对么凶猛老虎，点儿都害怕，还能沉着应对，最把老虎打，般能到。”
“没错，武松勇敢毋庸置疑。”
客老师，“除勇敢之，还呢？”
“得很正义。”
王语嫣，“庆潘莲害自己哥哥，就定为哥哥报仇。
即使面对权势庆，也毫畏惧，坚决讨回公。”
“对，武松个嫉恶如仇。”
客老师表示赞同，“里揉得子，到公平事，就定相助。
像醉打蒋神，就因为蒋神霸占施恩活林，武松为帮施恩夺回活林，才教训蒋神。
从闹浦血溅鸳鸯两个节，又能么呢？”
“得武松点残忍。”
杜怀诚，“血溅鸳鸯候，仅杀张都监、蒋神些坏，还杀很无辜丫鬟、仆。
得样太过分。”
“么认为。”
王琪反驳，“武松当被张都监等陷害，投无才样。
些丫鬟、仆虽然无辜，但们也都张都监帮凶。
武松为报仇，种况，能也顾么。”
“同们都定理。”
客老师，“从闹浦血溅鸳鸯两个节，们以武松性格冲、偏激面。
遭受系列陷害冤屈之，被彻底点燃，失理智，些过激为。
也反映武松性格复杂性，既勇敢、正义面，也冲、偏激面。
种性格特点，成经历以及所处社环境分。”
“老师，《浒传》里女性物好像都太讨呢。”
柳瑶突然，“像潘莲、阎婆惜，们都反面物，轨就背叛。
还孙娘，虽然梁好汉，但，卖肉包子，也很怕。”
“柳瑶同提个很问题。”
客老师，“《浒传》里女性物形象确实比较单，而且反面形象。
当社文化背景很系。
封建社，女性位很，们命运往往受到男性支配。
作者创作候，能也受到种传统观响。
过，们也能概而论，《浒传》里也些正面女性形象，比如扈娘。
武艺，英勇善战，梁好汉也占据席之。
虽然命运也很惨，但形象还者留刻印象。”
“老师，得扈娘也挺怜。”
王语嫣，“全都被李逵杀，自己却还嫁王英。
王英又矮又丑，扈娘点都般配。
肯定很愿，但又没办法。”
“啊，扈娘遭遇确实很让同。”
客老师，“命运充满无奈剧彩。
也反映当女性社势位，们无法掌控自己命运，只能任由摆布。
从些女性物，们也以到《浒传》对封建社批判反。”
过得，，讨论课己经接尾。
同们都还沉浸对《浒传》烈讨论，犹未尽。
客老师着同们溢庞，到分欣慰。
“今讨论非常精彩，同们都表现得很棒。”
客老师，“通过今交流，们对《浒传》更入解。
部作品就像座宝藏，里面蕴含着无尽智慧魅力。
希望今习活，能够继续入阅《浒传》，断挖掘其涵，从到更识理。”
同们纷纷点，闪烁着对识渴望对《浒传》。
个阳媚午，们客老师引领，《浒传》世界，启段充满惊收获文之旅。
