傍，刚班，接到己经女儿萁自打话。
“哈喽、哈喽，请问个谁吗？”
依照惯例，抢先言，果然，萁果断回答：“个谁啊，谁？”
“就吧，请问今么起？”
“爸爸，今么子吗？
妈妈还孤苦伶仃个吗？”
“么子？
哦，对，今们女神节，祝节！”
“谢谢啊，过也还算节......”“但到们班主任活频，半才到；很奇怪啊，为啥么女，就个戴罩啊？”
“因为始面，回到班里就成最个被叫台女；很尴尬，幸好就从袋底层到个罩，所以赶紧戴啦！”
“就个带罩，就显得与众同吗？
请问：得个很尴尬吗？”
“尴尬啊，只得尴尬，尴尬就别；反正戴罩，很好！”
“理，佩佩~”顿插科打诨，以为成功转移话题、改善通话氛，很就现女儿坚韧拔。
只顿顿，：“个，今个特别子，没对妈妈送礼物，没对妈妈怀陪伴？”
连珠式追问，分钟通话到，话自然断。
“铃铃铃......”话很又响起，接通话，抢先话：“好好，请问萁萁铃同线吗？”
“！
个，妈妈孤单吗？”
节奏打断，女儿势变得平缓，过依然些犀利韵，“妈妈摔坏吗？
没为么啊？”
赶紧表功：“妈话摔坏，点打话告诉，刻就带两台备用赶过，餐宿，彻夜赶，点就把送妈，积极积极？”
“の，还算错......”“记得周末买个鸡腿犒劳哈！”
赶紧插句。
“破防，冰激凌！”
闺女被搞晕，嘟囔着。
：“也，周回，就请冰激凌吧~”“，好吧。”
闺女答应，然话又自断，然话再次响起。
萁收拾好，解摔事件详细，又始追问：“为么买个防摔妈妈呢？”
“里摔坏啊？
，款告诉？”
“呃，好像点难啊，也应该买几块屏妈妈准备着啊，让摔坏之就以刻换块......”受到女儿对母亲，羡慕着份母女。
决定打破个话题，于问：“个周没，们起妈妈？”
闺女阵雀跃.....话再被断次，又打过，谈妥细节，萁终于主挂断话。
今，妇女节，，两个微信包，个妻，.，妻收；另个母亲，.，母亲收，回打，点收。
T故事.文化效，对父母如何，儿女对能也如此。
同理，传达，儿女对怀，就应该对父母更好，此为传递。
如若，也儿女，对太怀，该反些么呢？
