悦苏然甜蜜恋度过段美好，然而，平面终起涟漪。
迎度文化节，各个社团都摩拳擦掌，准备个台放异彩。
悦所文艺社决定排演型音剧，展现园活姿彩；而苏然所育社则策划别面运挑战赛，旨激同们运。
为争取更资源注度，两个社团之竞争逐渐激烈起。
悦作为文艺社骨干，负责音剧剧本创作演员排练。
每都忙碌于策划、组织协调，压力巨。
而苏然也全投入到运挑战赛筹备，忙着联系、准备器材。
，两个社团因为排练使用冲突。
育社成员认为们预定被文艺社占用，而文艺社则坚称按照规定流程申请。
双方各执，互相让。
就，悦赶到现。
试图与育社负责沟通，希望能够到个妥善解决方案。
然而，育社负责态度，根本愿协商。
“们就预定好，们文艺社凭么占用？”
育社负责。
悦努力保持，解释：“们按照规定申请，能么误。”
但对方根本，言辞愈激烈。
悦到分委屈，眶渐渐。
此，苏然也边况，匆匆赶。
到悦受委屈，瞬被点燃。
“们么能样对待个女孩子？
么问题能好好吗？”
苏然冲，与育社负责理论。
局面变得更加混，双方成员也纷纷加入争吵，，氛紧张到极点。
老师很得此事，赶到现制止纷争。
“都！
里样争吵成何统？”
老师严厉批评。
随，老师将两个社团负责叫到办公，严肃谈话。
悦苏然都到分愧疚，们识到自己冲理智社团带好响。
回到宿舍，悦久久能平。
担次事件响到社团活，也害怕因此苏然产隔阂。
苏然打话，音充满自责：“悦，对起，太冲，没处理好件事。”
悦叹：“苏然，也对方，没控制好自己绪。”
接几，里流传着各种于们流言蜚语。
们顾局，只为自己社团利益；们因为次冲突现裂痕。
悦苏然压力之，更加紧密团结起。
们决定共同面对，努力解决问题。
们首先向老师提交刻检讨，表达改正错误决。
然，们主与育社成员沟通，诚恳歉，并协商使用。
个过程，们遇到困难挫折。
同对们歉接受，则嘲讽。
但悦苏然始终没放弃，用真诚耐逐渐化解同们满。
经过番努力，两个社团终于达成解。
们决定文化节相互支持，共同为同们带精彩活。
而个过程，悦苏然也经受考验，变得更加坚定。
“苏然，次亏边。”
悦着苏然。
“们首，点困难算么。”
苏然紧紧握悦。
文化节台，文艺社音剧获得巨成功，育社挑战赛也吸引众同参与。
悦苏然站台，着闹景，相而笑。
们，未还很，但只携并肩，就没么能够阻挡们步伐。
