阳透过帘缝隙，洒教板，形成斑驳。
丁悦背着包，教，些忐忑。
刚转到所，对切都到陌。
环顾周，同们都烈交谈着，却该融入个圈子。
“丁悦同，迎到们班。”
班主任赵老师微笑着过，打招呼。
丁悦礼貌点回应，却些紧张。
赵老师带到教排，指着两个空座位：“先里吧，等儿排同。”
丁悦放包，靠位置，默默祈祷能个好同。
打量着教，注到排个男正趴子，似乎。
阳照，勾勒修形俊逸轮廓。
丁悦，：个男起挺帅，性格么样。
“同们，现们排座位。”
赵老师音打断丁悦绪。
到赵老师到排，拍拍个男肩膀，男抬起，张痞帅，神带着丝羁。
揉揉睛，些懒站起，伸个懒腰。
“萧凛，以就丁悦同同吧。”
赵老师微笑着。
萧凛愣，随即个痞痞笑容，点答应。
到丁悦边，随把包扔子，然。
“好，叫萧凛。”
伸，音带着丝戏谑。
丁悦些紧张，但还礼貌回应：“好，叫丁悦。”
第节课数课，老师板复杂数题。
丁悦认真考，很，始稿计算。
数，得数字公式就像音符样美妙。
然而，刚半，就到旁边萧凛：“题，告诉答案？”
丁悦抬，到萧凛正用敲着子，嘴角挂着丝挑衅笑。
些悦，：“用，自己。”
萧凛耸耸肩，再话，但闪过丝赞赏。
随着课程，丁悦萧凛逐渐熟悉起。
丁悦现萧凛虽然表痞帅，但其实很聪，习能力很。
总能课堂提独到见解，让老师同们都亮。
而萧凛也现丁悦虽然文，但善良，对待习认真严谨，对识着浓兴趣。
次语文课，老师让同们讨论《》物形象。
丁悦站起，分析林黛玉性格特点命运剧，言辞流畅，观点独到。
萧凛旁着，对丁悦才华见解充满敬。
忍插话：“丁悦，得林黛玉些相似，都才众，却着自己骄傲坚持。”
丁悦微微笑，点表示认同。
得萧凛能懂，两之距似乎又拉些。
课休息，丁悦萧凛教里，谈论着各自兴趣好。
丁悦阅作，沉浸世界里，受同物命运。
而萧凛篮球音，球挥洒汗，音寻灵。
两虽然兴趣同，却能互相欣赏尊。
“丁悦，过吗？”
萧凛突然问。
丁悦些惊讶，曾网络表过几篇，但从未告诉过别。
犹豫，还点点：“过些，但都些成熟作品。”
萧凛闪过丝兴奋：“能能让？
对作品很兴趣。”
丁悦些忐忑，但到萧凛能作品，便答应。
从包里拿个记本，递萧凛。
记本里记录着稿，字迹，细腻。
萧凛接过记本，认真翻起。
被丁悦文字所吸引，受到物波故事节跌宕起伏。
抬，着丁悦，满赞赏：“丁悦，得真好，文字很染力。”
丁悦抹晕，些悦。
没到萧凛如此认真阅作品，更没到予如此评价。
：“谢谢鼓励，继续努力。”
随着推移，丁悦萧凛系越越好。
们互相帮助，共同步。
丁悦习遇到困难，萧凛耐为讲解；而萧凛作或音创作遇到瓶颈，丁悦也予灵建议。
次英语演讲比赛，萧凛代表班级参赛。
精准备篇于演讲稿，但练习过程，总得些方够完美。
丁悦主提帮修改演讲稿，用流利英语敏锐洞察力，为萧凛演讲稿增。
萧凛比赛表现，赢得评委同们烈掌。
比赛结束，萧凛兴奋向丁悦，紧紧握：“丁悦，谢谢！
没帮助，取得么好成绩。”
丁悦微笑着回应：“们同，互相帮助应该。”
园每个角落，丁悦萧凛总形。
们图馆里起习，操起散步，堂里起饭。
们友谊常相处悄然华，彼此都埋种子，等待着适破而。
