林默个充满庭。
虽然先性聋哑，但父母从未因此减对。
相反，们更加用呵护个特殊孩子。
林默记得，候每，妈妈都边，用语讲故事。
用势表，将童话世界栩栩如展现林默面。
爸爸则陪玩各种游戏，教认识个世界。
虽然们能通过音交流，但却通过拥抱切神传递。
"默默，"妈妈常常用语，"别孩子没么同。
自己方式受个世界，表达自己。
"林默父母都健全，但们为能更好与儿子沟通，特习语。
林默记得，妈妈刚始习语，作总很笨拙，但从馁。
每，都对着镜子练习，直到作流畅自然。
爸爸则用方式与林默交流。
些简单图案，然用语解释。
林默从就表现对绘浓兴趣，爸爸便买各种绘具，陪起创作。
样环境，林默用表达。
每当作品，父母都认真欣赏，予鼓励建议。
林默记得，第幅只鸟，虽然稚嫩，但父母却如获至宝，将装裱起挂客最显位置。
与此同，另端，苏也个幸福庭成。
父母都聋哑，但们用自己方式苏最好。
苏记得，每个周末，爸爸都带公园。
们个角落，支起架，用记录美景。
妈妈则准备美便当，个，用语交流着对艺术受。
"，"妈妈常常比划着，"艺术超越语言。
用受，用表达，现个世界美好。
"苏父母虽然到音，但们用其官敏锐着个世界。
们带苏音，让受音震；蹈表演，让欣赏肢美。
些经历让苏对艺术产浓兴趣。
样熏陶，苏对绘产浓兴趣。
作总充满
