第次删罗苏萌之，疫网课期也其，也别班好女，只实聊聊没便作罢。
等疫结束还回两个期课，此期入个暂贤者模式，对异性没么兴趣。
数老师己经分班以第个，原配老师纪病院，回也教们，代课老师教个又换。
个数男老师络腮胡，嗓音容易让同们昏昏欲，而且太懂讲，节奏太，话音也很含糊，根本清楚讲么。
本就数英差文科，更消样课模式，圆锥曲线导数数列几乎全凭自。
育课结束两节数课，实厌烦，就育课课之奔向综理咨询。
接待理老师对还印象，教过，当节课老师让们幅能反映精神状态。
当还讲台投分享象征主义作：座座从角到角越越，峰也越越陡峭，岩越越，愈愈。
条溪从缝里源，流经座座，没支流汇入，但最却汇聚越越。
样概表示就遇到困难挫折越越越，而成过程阻且但也渐入佳境。
最最坚y还棵苍松，虽然起枯，根系却盘虬卧龙。
太阳藏面，只弯烈焰。
首先理老师习事。
级第目标，结果尽，断从空落到平。
也没放弃，断努力，扩张领，期考也收获满成绩。
复述完自己经历，理老师对也竖起拇指。
完习讲述际系，没很认同，但得其实很都得过且过，而往往表现患得患失，底线识基本丢失，未曾审过自己。
们为伍，断成为理样子。
理老师也肯定法，定接受模式，也让尊理解些差异。
能懂。
最也提嘴现别，但怕以，么样。
理老师答案让很震撼，让尽能能到步。
而也很久才样用接着就寒假，个寒假也平平无奇，没很聊，偶尔联系老友。
个寒假因为别事吸引注，所以也没很或者么样，就样首到寒假结束。
还见面，也，同班同见。
也就只（谁让么忘恩负义让没事别，为个值得样话，真）。
次排靠位置，位置面洁具柜放抹布，当侧着子靠（很能课），其实抬就能到，也过就，就。
打柜子句“个放里”，最，但就话，依着。
当然肯定，但清楚到音还着皮继续。
隔条过张峡塘也到音，得回答还没注罗苏萌么，过儿才站起告诉罗苏萌抹布应该挂里。
到皮柜音，但到应该还没，过几秒才微微抬，刚好拐过。
转过把放到子。
还，候反反复复：候很冲才样话？
话现也就悔？
但罗苏萌句“没事别”也迄今为止过语最话，总里隔隔也就首装着自己再。
断自己里示着：样完全没必，真实付也领吧？
让步又么？
着成绩好，但到该程度吗？
好吧就样吧，更好。
初个过吗？
拜拜就拜拜，个更乖。
嗐，也没事，都没主过吗？
除次问作业么。
己经表态度。
虽然自己示，但如果真对个，怕再示也无济于事。
英语课老师叫回答问题很放，自然以回答很级，也以很普通。
然而罗苏萌还回答个初甚至就能个句子，只个单。
换作别肯定得平，没实力，么，也就当解好点。
当课堂很寂，能别得很尴尬，也只过……号，终于忍。
先张信，周，回之就又加罗苏萌，再把信拍。
致容就：两个还吧，很尽力克制，很难受，所以。
希望正常相处，也之样首些习事，也希望理解之么苦。
于第次试着断绝联系没坚持很久，还从理老师话，其实也自己：继续罗苏萌联系，试试究竟能到步。
