如何打开一个弱智的大脑(卜绘树卜绘树)全本免费在线阅读_如何打开一个弱智的大脑最新章节在线阅读

卜绘树穴第一次听到“弱智”这个词，是在小学二年级的数学课上。

那天下午的阳光透过教室后窗，斜斜地照在黑板右下角的算术题上，

粉笔写的数字“3”和“8”被晒得发烫，像两颗迟迟不肯融化的糖。

数学老师周桂兰拿着红笔，站在他的课桌前，眉头皱成了一个打了结的毛线团，声音不高，

却足够让周围的同学都听得清清楚楚：“卜绘树穴，你这个脑子是不是弱智啊？

这么简单的加法都算不对，教了你八遍了，八遍！”卜绘树穴低着头，

手指紧紧抠着课本上的页码，指尖泛白。课本上印着一排整整齐齐的20以内加法题，

每一道题的旁边都被他用铅笔涂得乱七八糟，有的数字被画成了小圆圈，

有的加号被改成了叉号，只有老师刚刚圈出来的那道题——3+8=？，

还保持着原来的样子，只是他写在等号后面的“10”，被周老师用红笔狠狠划了一道，

红墨水渗过纸张，在背面留下了一道刺眼的痕迹，像一道伤疤。

周围传来同学们压抑的偷笑声，有人用胳膊肘碰了碰旁边的人，

小声嘀咕：“卜绘树穴就是个弱智，连3加8都不会算。”还有人故意把铅笔盒弄得叮当响，

嘴里念叨着：“3加8等于11，笨蛋，等于11！”那些声音像小虫子一样，

钻进卜绘树穴的耳朵里，爬进他的脑子里，嗡嗡作响。他想抬头反驳，

想告诉他们自己不是弱智，想告诉老师他真的很努力在算，

可是喉咙像被什么东西堵住了一样，发不出一点声音。他只能把头埋得更低，

直到能闻到课本上淡淡的油墨味，直到能看到自己鞋子上的破洞。卜绘树穴的名字很特别，

是他爷爷取的。爷爷是个老农民，没读过多少书，却固执地认为，名字取得越特别，

孩子就越能健康长大。“卜”是他们家的姓，“绘”是希望他能画出自己的人生，

“树穴”则是因为爷爷小时候在树洞里躲过一场洪水，他觉得树穴能带来福气和平安。可是，

这个特别的名字，并没有给卜绘树穴带来多少好运，反而让他在学校里经常被同学们嘲笑。

“卜绘树穴，好奇怪的名字，像个山洞里的野人。”“树穴，树穴，是不是住在树洞里啊？

”每次听到这些嘲笑，卜绘树穴都只能默默忍受，他知道，自己和别的同学不一样，

别的同学一教就会的东西，他要学很多遍，甚至学很多遍都学不会，尤其是数学，

尤其是计算。小学一年级的时候，卜绘树穴就已经跟不上进度了。

那时他们刚开始学10以内的加减法，老师在黑板上教大家数小棒，一根小棒代表1，

两根小棒代表2，把两根小棒和三根小棒放在一起，就是5根小棒，所以2+3=5。

同学们都学得很快，纷纷举手回答老师的问题，只有卜绘树穴，坐在座位上，

盯着自己手里的小棒，眼神迷茫。他不知道为什么两根小棒加三根小棒就是五根小棒，

他也不知道为什么1加1等于2，而不是3，不是4。他手里的小棒，在他眼里，

只是一根根普通的小棍子，有的长，有的短，有的粗，有的细，

它们之间没有任何数字上的联系。周老师一开始还很有耐心，她把卜绘树穴叫到讲台前，

手把手地教他数小棒，一遍又一遍，“卜绘树穴，你看，这是1根小棒，”她拿起一根小棒，

放在卜绘树穴的眼前，“这是2根小棒，”又拿起一根，和第一根放在一起，“1加1，

就是把这两根小棒放在一起，你数一数，一共有几根？”卜绘树穴眨了眨眼睛，

盯着那两根小棒，数了半天，才小声说：“2根。”周老师脸上露出一丝欣慰的笑容，

摸了摸他的头：“对，很好，1加1等于2，记住了吗？”卜绘树穴点了点头，

心里却一点也没记住，他觉得，刚才数的只是两根小棒，和1加1等于2，没有什么关系。

第二天上课，周老师提问卜绘树穴：“卜绘树穴，1加1等于几？”卜绘树穴站起来，

脸一下子就红了，他挠了挠头，脑子里一片空白，昨天老师教他的内容，像被风吹走了一样，

一点也没有留下。他张了张嘴，想说什么，却又说不出来，最后只能小声说：“不知道。

”周老师的笑容一下子就消失了，语气也变得严厉起来：“昨天刚教你的，你怎么就忘了？

我再教你一遍，1加1等于2，给我念十遍！”卜绘树穴低着头，

小声念着：“1加1等于2，1加1等于2……”念到第五遍的时候，他的声音就开始发抖，

眼泪在眼眶里打转，他觉得自己很没用，连这么简单的问题都记不住。从那以后，

周老师对卜绘树穴的耐心越来越少，她不再手把手地教他数小棒，也不再温柔地鼓励他，

取而代之的是严厉的批评和指责。每次上课，只要卜绘树穴回答不上来问题，

周老师就会当着全班同学的面批评他，有时候甚至会把他的作业本扔在地上，让他捡起来，

罚他抄一百遍、两百遍错题。卜绘树穴的作业本上，总是布满了红叉，

那些红叉像一张张嘲笑的脸，看着他，让他无地自容。小学一年级的下半学期，

他们开始学10以内的减法，这对卜绘树穴来说，更是难上加难。加法他都学不会，

更何况是减法。老师教大家，减法就是从总数里去掉一部分，剩下的就是另一部分，

比如5减2，就是从5根小棒里拿走2根，剩下的3根就是答案。卜绘树穴拿着小棒，

按照老师教的方法，一遍又一遍地练习，可是每次练习，他都会出错。有时候，

他从5根小棒里拿走2根，却数成了剩下4根；有时候，他甚至会把减法当成加法来算，

5减2，他会算成7。有一次，周老师布置了50道10以内的加减法练习题，

要求大家放学前交上来。卜绘树穴拿到作业本，看着上面的题目，眼泪一下子就流了下来。

他知道，自己肯定做不完，也肯定做不对。他坐在座位上，一边哭，一边拿着铅笔，

胡乱地在作业本上写着答案。他把1+2写成了4，把3+5写成了7，把6-3写成了9，

把8-5写成了2，每一道题，他都是凭着感觉写的，根本没有认真去算。放学的时候，

卜绘树穴的作业本还没有写完，周老师把他留了下来，让他在教室里继续写，什么时候写完，

什么时候才能回家。教室里的同学都走光了，只剩下卜绘树穴一个人，还有讲台上的周老师。

窗外的天色越来越暗，晚风从窗户里吹进来，带着一丝凉意，卜绘树穴的手脚都冻僵了，

可是他还是没有写完。他看着作业本上的题目，越看越着急，越着急就越算不对，

眼泪像断了线的珠子一样，不停地掉在作业本上，把字迹都晕开了。周老师坐在讲台上，

看着卜绘树穴，眼神里充满了无奈和失望。她走到卜绘树穴的身边，拿起他的作业本，

看了看，摇了摇头：“卜绘树穴，你到底想不想学？这么简单的题目，你都做不对，

你是不是真的弱智啊？”卜绘树穴听到“弱智”这两个字，哭得更厉害了，他抬起头，

看着周老师，哽咽着说：“老师，我想学好，我真的想学好，可是我就是学不会，

我控制不住自己……”周老师看着他哭得伤心的样子，心里也有一丝不忍，她叹了口气，

坐下来，又一次手把手地教卜绘树穴做题。“卜绘树穴，你别着急，我们慢慢来，

一道题一道题地算，好不好？”她拿起一根小棒，放在卜绘树穴的手里，“你看，这道题，

2+5=？，我们先数2根小棒，再数5根小棒，把它们放在一起，数一数，一共有几根？

”卜绘树穴拿着小棒，按照老师教的方法，慢慢数着，“1、2、3、4、5、6、7”，

他数完，小声说：“7根。”周老师点了点头：“对，很好，2+5等于7，记住了吗？

”卜绘树穴点了点头，这一次，他好像真的记住了。那天晚上，卜绘树穴直到很晚才回家，

爷爷和奶奶在家里急得团团转，看到他回来，赶紧跑过去，拉着他的手，

问他怎么这么晚才回来。卜绘树穴把事情的经过告诉了爷爷和奶奶，奶奶一下子就哭了，

抱着他说：“我的好孩子，委屈你了，咱不学了，咱不学了，好不好？”爷爷却皱着眉头，

拍了拍卜绘树穴的肩膀，语气坚定地说：“不行，必须学！别人能学会的，

我们树穴也能学会，就算是弱智，我们也要把他的大脑打开，让他学会计算，学会读书写字！

”从那以后，爷爷每天晚上都会陪着卜绘树穴学习计算。爷爷虽然没读过多少书，

10以内的加减法还是会算的，他就学着周老师的样子，用小棒教卜绘树穴做题。

爷爷没有周老师那么严厉，他总是很有耐心，卜绘树穴算错了，他不会批评他，

也不会指责他，只是笑着说：“没关系，算错了我们再算一遍，总有一遍能算对的。

”爷爷找来了很多小棒，有粗的，有细的，有长的，有短的，他把这些小棒分成一束一束的，

每一束有10根，方便卜绘树穴学习。每天晚上，灯光下，爷爷和卜绘树穴坐在桌子前，

手里拿着小棒，一遍又一遍地练习10以内的加减法。“树穴，你看，3+4=？，

这是3根小棒，这是4根小棒，放在一起，数一数，一共是7根，所以3+4等于7，

对不对？”爷爷一边说，一边把小棒放在卜绘树穴的眼前，让他看得清清楚楚。

卜绘树穴点了点头，拿起小棒，自己又数了一遍，“1、2、3、4、5、6、7”，没错，

是7根。他脸上露出了一丝久违的笑容，那笑容很淡，却很真实，像黑暗中的一缕光，

照亮了他迷茫的内心。可是，好景不长，卜绘树穴虽然记住了几道题，但是换了一道题，

他又不会算了。比如，他记住了3+4=7，但是当他遇到4+3=？的时候，

他又不知道答案了。爷爷没有气馁，他告诉卜绘树穴：“树穴，加法是不分前后的，

3加4和4加3是一样的，都是7，就像你左手拿3个苹果，右手拿4个苹果，

和左手拿4个苹果，右手拿3个苹果，总共都是7个苹果，知道吗？

”卜绘树穴似懂非懂地点了点头，他拿起小棒，把3根和4根放在一起，数了一遍，

又把4根和3根放在一起，数了一遍，发现确实都是7根。他心里暗暗高兴，

原来加法是这样的，不分前后，只要把两个数合在一起，数一数，就知道答案了。

为了让卜绘树穴更好地掌握10以内的加减法，爷爷还想出了很多办法。

他把卜绘树穴喜欢吃的糖果当成小棒，比如，爷爷拿出5颗糖果，递给卜绘树穴3颗，

然后问他：“树穴，爷爷原来有5颗糖果，给了你3颗，还剩下几颗？

”卜绘树穴看着手里的糖果，又看了看爷爷手里的糖果，数了数，爷爷手里还剩下2颗，

他小声说：“2颗。”爷爷笑了笑：“对，很好，5减3等于2，记住了吗？

”卜绘树穴点了点头，把手里的糖果放进嘴里，甜甜的糖果在嘴里融化，他觉得，

原来计算也可以这么有趣。爷爷还会带着卜绘树穴去院子里，用石头教他做题。

院子里有很多小石子，爷爷捡起6颗石子，放在地上，然后拿走2颗，问卜绘树穴：“树穴，

地上原来有6颗石子，拿走2颗，还剩下几颗？”卜绘树穴蹲在地上，数了数剩下的石子，

说：“4颗。”爷爷又捡起3颗石子，放在地上，和剩下的4颗放在一起，

问他：“现在一共有几颗石子？”卜绘树穴又数了数，说：“7颗。

”爷爷摸了摸他的头：“对，非常好，4加3等于7，6减2等于4，你都算对了！

”在爷爷的耐心教导下，卜绘树穴慢慢有了进步，他终于学会了10以内的加减法。

虽然他还是会偶尔算错，虽然他算题的速度比别的同学慢很多，但是他已经不再像以前那样，

一看到计算就害怕，一看到数字就迷茫了。他知道，只要他认真去算，

只要他一遍又一遍地练习，他就一定能算对。小学二年级开学的时候，

卜绘树穴以为自己能跟上进度了，以为周老师会对他好一点，可是他没想到，

更大的困难还在等着他。二年级，他们开始学20以内的加减法，还有竖式计算，

这比10以内的加减法难多了。周老师在黑板上教大家20以内的进位加法，

她教大家用“凑十法”，比如9+6=？，可以把6分成1和5，9加1等于10，

10加5等于15，所以9+6=15。她还在黑板上写下了竖式计算的格式，

个位和个位对齐，十位和十位对齐，从个位加起，个位满十，向十位进一。

同学们都听得很认真，纷纷举手回答老师的问题，只有卜绘树穴，坐在座位上，

眼神迷茫地看着黑板上的竖式，看着那些对齐的数字，看着那个小小的“1”，

他不知道什么是“凑十法”，不知道为什么要把6分成1和5，

也不知道那个小小的“1”是什么意思，它为什么要写在十位的下面。

周老师提问卜绘树穴：“卜绘树穴，9+6等于几？用凑十法算给大家听。

”卜绘树穴站起来，脸一下子就红了，他挠了挠头，脑子里一片空白，老师教的“凑十法”，

他一点也没记住，他只能小声说：“不知道。”周老师的脸色一下子就沉了下来，

语气严厉地说：“我刚才怎么教你的？凑十法，凑十法！你是不是又没认真听？

我再教你一遍，9加6，把6分成1和5，9加1等于10，10加5等于15，

给我念十遍！”卜绘树穴低着头，小声念着，念到一半，他就忘了，只能停下来，

傻傻地站在那里。周围又传来同学们的偷笑声，有人大声说：“卜绘树穴，你真是个弱智，

凑十法都学不会！”“就是，这么简单的题，我一遍就学会了，他学十遍都学不会！

”卜绘树穴的眼泪又流了下来，他觉得自己很没用，觉得自己真的是个弱智，

不管他怎么努力，他都学不会计算，都跟不上别的同学。放学回家后，

卜绘树穴把自己关在房间里，趴在桌子上哭了起来。爷爷看到他伤心的样子，走过来，

坐在他的身边，轻轻拍着他的背，问他怎么了。卜绘树穴哽咽着说：“爷爷，

我学不会凑十法，我学不会20以内的加法，周老师又批评我了，同学们又嘲笑我是弱智，

我是不是真的很笨，是不是真的学不会计算啊？”爷爷摸了摸他的头，

语气温柔却坚定地说：“树穴，你不笨，你不是弱智，你只是学得慢一点而已。

别人一遍能学会的，我们就学十遍，别人十遍能学会的，我们就学一百遍，一千遍，

总有一遍能学会的。凑十法不难，爷爷教你，我们慢慢来，好不好？”卜绘树穴抬起头，

看着爷爷，眼里充满了泪水，他点了点头，小声说：“好，爷爷，我听你的，我一定好好学，

我一定要学会凑十法，学会计算。”那天晚上，爷爷又陪着卜绘树穴学习凑十法。

爷爷没有用老师教的那种方法，他用卜绘树穴喜欢的糖果，一点一点地教他。

爷爷拿出9颗糖果，放在桌子上，然后又拿出6颗糖果，问卜绘树穴：“树穴，

这里有9颗糖果，还有6颗糖果，我们要把它们放在一起，

但是我们的盒子只能装10颗糖果，你说怎么办？”卜绘树穴看着桌子上的糖果，

想了想说：“把6颗糖果里的1颗放进盒子里，盒子里就有10颗糖果了，

剩下的还有5颗糖果。”爷爷笑了笑：“对，非常好！你看，这就是凑十法，

9颗糖果加上1颗糖果，就是10颗糖果，也就是凑成了十，剩下的5颗糖果，

再加上10颗糖果，就是15颗糖果，所以9加6等于15，知道吗？

”卜绘树穴似懂非懂地点了点头，他拿起糖果，按照爷爷教的方法，一遍又一遍地练习。

爷爷拿出8颗糖果，再拿出5颗糖果，问他：“树穴，8加5等于几？用刚才的方法，

凑成十，算一算。”卜绘树穴想了想，把5颗糖果分成2颗和3颗，

把2颗糖果放进8颗糖果里，凑成10颗糖果，然后再加上剩下的3颗糖果，

一共是13颗糖果。他高兴地说：“爷爷，我算出来了，8加5等于13！”爷爷点了点头，

脸上露出了欣慰的笑容：“对，很好，算得非常对！树穴，你看，你不是学不会，

你只是需要慢慢来，只要你认真去想，认真去练，你就一定能算对。”从那以后，每天晚上，

爷爷都会用糖果、石子、小棒，教卜绘树穴学习20以内的进位加法和退位减法。

爷爷教他退位减法的时候，也用了很简单的方法。比如12减5等于几，

爷爷就拿出12颗糖果，分成10颗和2颗，然后告诉卜绘树穴：“树穴，

我们要从12颗糖果里拿走5颗，但是2颗糖果不够拿，我们就从10颗糖果里拿走5颗，

剩下5颗糖果，再把这5颗糖果和剩下的2颗糖果放在一起，就是7颗糖果，

所以12减5等于7，知道吗？”卜绘树穴点了点头，拿起糖果，一遍又一遍地练习，

慢慢的，他终于学会了20以内的退位减法。学会了20以内的加减法之后，

周老师又开始教大家竖式计算。周老师在黑板上写下了一道竖式题：13+25=？，

她告诉大家，竖式计算的时候，要把个位和个位对齐，十位和十位对齐，也就是3和5对齐，

1和2对齐，然后从个位加起，3加5等于8，写在个位的下面，再算十位，1加2等于3，

写在十位的下面，所以13加25等于38。卜绘树穴看着黑板上的竖式，觉得很奇怪，

为什么要对齐呢？为什么不能从十位加起呢？他心里充满了疑问，却不敢举手问老师，

他怕老师批评他，怕同学们嘲笑他。放学回家后，卜绘树穴把自己的疑问告诉了爷爷。

爷爷笑了笑，拿出一张纸和一支笔，在纸上写下了13和25，然后把它们对齐，

说：“树穴，你看，13里面有1个十和3个一，25里面有2个十和5个一，

我们计算的时候，要把相同单位的数加在一起，也就是3个一加5个一，1个十加2个十，

就像我们把苹果和苹果放在一起，把橘子和橘子放在一起一样，

不能把苹果和橘子放在一起加，对不对？”卜绘树穴点了点头，好像明白了一点。

爷爷又拿起笔，一边写，一边教他：“你看，3个一加5个一等于8个一，

所以在个位下面写8，1个十加2个十等于3个十，所以在十位下面写3，

这样算出来的就是38，和我们用口算算出来的一样，对不对？”卜绘树穴点了点头，

他拿起笔，按照爷爷教的方法，在纸上慢慢写着竖式，一遍又一遍，慢慢的，

他终于学会了两位数加两位数的竖式计算。可是，竖式计算的时候，

卜绘树穴还是会经常出错。有时候，他会把个位和十位对错位，

比如把13+25写成1和5对齐，3和2对齐，这样算出来的答案就错了；有时候，